Auditory pengolahan gangguan

Auditory Processing Disorder (APD), juga dikenal sebagai (Central) Auditory Processing Disorder ((C) APD) merupakan istilah umum untuk berbagai gangguan yang mempengaruhi cara otak memproses pendengaran informasi. It is not a sensory ( inner ear ) hearing impairment ; individuals with APD usually have normal peripheral hearing ability. Ini bukan (sensorik telinga bagian dalam ) gangguan pendengaran ; individu dengan APD biasanya memiliki kemampuan pendengaran perifer normal. However, they cannot process the information they hear in the same way as others do, which leads to difficulties in recognizing and interpreting sounds, especially the sounds composing speech. Namun, mereka tidak dapat memproses informasi yang mereka dengar dalam cara yang sama seperti orang lain, yang menyebabkan kesulitan dalam mengenali dan menafsirkan suara, terutama suara menulis pidato.

APD can affect both children and adults. APD dapat mempengaruhi baik anak-anak dan orang dewasa. Approximately 2-3% of children and 17-20% of adults have this disorder. Sekitar 2-3% anak-anak dan 17-20% orang dewasa mengalami gangguan ini. Males are two times more likely to be affected by the disorder than females. Pria yang dua kali lebih mungkin akan terpengaruh oleh gangguan dari betina.

Definisi

Amerika Speech-Language-Hearing Association ( Asha ) diterbitkan "(Pusat) Gangguan pendengaran Processing" pada Januari 2005 sebagai update ke "Auditory Central Processing: Status Terkini Riset dan Implikasi bagi Clinical Practice (Asha, 1996)", melengkapi Inggris 's Medical Research Council 's Auditory Processing Disorder (APD) pamflet, Oktober 2004.

Auditory processing disorder can be genetic or acquired. pengolahan gangguan pendengaran bisa genetik atau diperoleh. It may result from ear infections, head injuries or developmental delays that cause central nervous system difficulties that affect processing of auditory information. Mungkin akibat dari infeksi telinga, cedera kepala atau keterlambatan perkembangan yang menyebabkan sistem saraf pusat kesulitan yang mempengaruhi pengolahan informasi pendengaran. This can include problems with: "... sound localization and lateralization; auditory discrimination; auditory pattern recognition; temporal aspects of audition, including temporal integration, temporal discrimination (eg, temporal gap detection), temporal ordering, and temporal masking ; auditory performance in competing acoustic signals (including dichotic listening ); and auditory performance with degraded acoustic signals." Hal ini dapat mencakup masalah dengan: "... lokalisasi suara dan lateralisasi, diskriminasi auditori; pengenalan pola pendengaran; aspek temporal audisi, termasuk integrasi temporal, diskriminasi temporal (misalnya, deteksi kesenjangan temporal), temporal pemesanan, dan temporal masking ; kinerja pendengaran dalam berkompetisi sinyal akustik (termasuk mendengarkan dichotic ); dan kinerja pendengaran dengan sinyal akustik yang rusak ".

The Committee of UK Medical Professionals Steering the UK Auditory Processing Disorder Research Program have developed the following working definition of Auditory Processing Disorder: Komite Pengarah Inggris Medical Professionals Inggris Auditory Processing Disorder Program Penelitian telah mengembangkan definisi kerja berikut Auditory Pengolahan Disorder:

"APD results from impaired neural function and is characterized by poor recognition, discrimination, separation, grouping, localization, or ordering of non-speech sounds. It does not solely result from a deficit in general attention, language or other cognitive processes." "APD hasil dari fungsi saraf terganggu dan ditandai oleh pengakuan miskin, diskriminasi, pemisahan, pengelompokan, lokalisasi, atau pemesanan bunyi non-speech tidak. Ini tidak semata-mata hasil dari defisit dalam perhatian umum, bahasa atau proses kognitif lainnya."

Diagnosis

Sebagai APD adalah salah satu memproses informasi gangguan lebih sulit untuk mendeteksi dan mendiagnosa, kadang-kadang mungkin misdiagnosed sebagai ADD / ADHD , Asperger syndrome dan bentuk lain dari autisme , tetapi juga mungkin komorbid aspek kondisi jika dianggap sebagai signifikan bagian dari gambaran diagnostik secara keseluruhan. APD shares common symptoms in areas of overlap, such that professionals unfamiliar with APD might misdiagnose it as a condition they are aware of. APD saham biasa gejala di bidang tumpang tindih, sehingga profesional asing dengan APD mungkin salah mendiagnosa sebagai suatu kondisi mereka sadari.

People with APD intermittently experience an inability to process verbal information. Orang-orang dengan pengalaman sebentar-sebentar APD ketidakmampuan untuk memproses informasi verbal. When people with APD have a processing failure, they do not process what is being said to them. Ketika orang-orang dengan APD mengalami kegagalan proses, mereka tidak proses apa yang dikatakan kepada mereka. They may be able to repeat the words back word for word, but the meaning of the message is lost. Mereka mungkin dapat mengulang kata-kata kembali kata demi kata, tapi arti dari pesan tersebut hilang. Simply repeating the instruction is of no use if a person with APD is not processing. Hanya mengulangi instruksi tidak ada gunanya jika seseorang dengan APD tidak pengolahan. Neither will increasing the volume help. Tidak akan membantu meningkatkan volume.

People with APD have a disorder processing auditory information within the brain. Orang dengan APD memiliki pengolahan informasi gangguan pendengaran dalam otak. The written word is a visual notation of verbal language, thus Auditory Processing Disorder can extend into reading and writing. Kata-kata tertulis adalah notasi visual bahasa verbal, Auditory Processing Disorder sehingga dapat memperpanjang ke membaca dan menulis.

There are also many other hidden implications, which are not always apparent even to the person with the disability. Ada juga banyak implikasi tersembunyi lainnya, yang tidak selalu jelas bahkan untuk orang cacat tersebut. For example, because people with APD are used to guessing to fill in the processing gaps, they may not even be aware that they have misunderstood something. Sebagai contoh, karena orang dengan APD yang digunakan untuk menebak untuk mengisi kesenjangan pengolahan, mereka bahkan mungkin tidak menyadari bahwa mereka telah salah paham sesuatu.

APD has been defined anatomically in terms of the integrity of the auditory nervous system, [ 8 ] as "what we do with what we hear", [ 9 ] and in terms of performances on a selected group of behavioral auditory tests (Task Force for the American Speech, Language, and Hearing Association; ASHA, 1994). APD telah didefinisikan secara anatomis dalam hal integritas dari sistem saraf pendengaran, [8] sebagai "apa yang kita lakukan dengan apa yang kita dengar", [9] dan dalam hal kinerja pada kelompok yang dipilih tes pendengaran perilaku (Satuan Tugas untuk Pidato Amerika, Bahasa, dan Asosiasi Mendengar, Asha, 1994). The ASHA Task Force definition considered APD to be any observed deficits in one or more of these so-called "behaviors". The Asha Task Force definisi dianggap APD akan ada defisit diamati dalam satu atau lebih dari "perilaku" yang disebut. Problems inherent in test validation by consensus are highlighted by the succession of task force reports that have appeared in recent years. Masalah yang melekat dalam validasi tes melalui konsensus yang disorot oleh suksesi laporan satuan tugas yang telah muncul dalam beberapa tahun terakhir. The first of these occurred in 1996. [ 3 ] This was followed by a conference organized by the American Academy of Audiology [ 10 ] that explicitly embraced modality specificity as a defining characteristic of auditory processing disorders. Yang pertama terjadi pada tahun 1996. [3] Hal ini diikuti dengan sebuah konferensi yang diselenggarakan oleh American Academy of Audiologi [10] yang secara eksplisit kekhususan memeluk modalitas sebagai karakteristik mendefinisikan gangguan proses pendengaran. Subsequently, an ASHA committee rejected modality specificity as a defining characteristic of auditory processing disorders. [ 6 ] Selanjutnya, komite Asha ditolak kekhususan modalitas sebagai karakteristik mendefinisikan gangguan proses pendengaran. [6]

There have been several commentaries questioning various aspects of these proposals. [ 11 ] [ 12 ] Additionally, Moore suggests that APD is primarily a difficulty in processing non-speech sounds and that a population-based approach should be taken to identify outlying performers. [ 12 ] However, inclusive conceptualizations of APD have been criticized based on their lack of diagnostic specificity. [ 13 ] Auditory processing disorder has been defined as a modality specific perceptual dysfunction that is not due to peripheral hearing loss. [ 11 ] [ 14 ] This viewpoint emphasizes the perceptual nature of auditory processing and asserts that the disorder should be conceptualized as being limited to problems in processing auditory material. Ada beberapa komentar mempertanyakan berbagai aspek dari proposal ini. [11] [12] Selain itu, Moore menunjukkan bahwa APD terutama kesulitan dalam bunyi non-speech pengolahan dan bahwa pendekatan berbasis masyarakat harus diambil untuk mengidentifikasi pemain terpencil. [ 12] Namun, termasuk konseptualisasi APD telah dikritik berdasarkan kurangnya spesifisitas diagnostik. [13] Auditory gangguan pengolahan telah didefinisikan sebagai persepsi tertentu disfungsi modalitas yang bukan karena gangguan pendengaran perifer. [11] [14] Ini sudut pandang menekankan sifat pengolahan persepsi pendengaran dan menegaskan bahwa gangguan harus dikonseptualisasikan sebagai terbatas pada masalah dalam pengolahan bahan pendengaran. Modality specificity has been advocated as a way to improve APD diagnosis. There are several limitations to the approach suggested by proponents of modality specificity testing, including: major differences between primary auditory and visual cortices in the way information is coded and processed, how such approaches would separate children with both visual and auditory processing deficits from children with supramodal deficits, cross modal test equivalence, clinical infeasibility of visual processing test administration, lack of appropriate visual analogs to be used by audiologists, redundancy of modality specificity testing with neuropsychological assessment, and non-modularity of the central nervous system, among others. Modalitas spesifisitas telah menganjurkan sebagai cara untuk memperbaiki diagnosis APD. Ada beberapa keterbatasan pendekatan yang disarankan oleh para pendukung spesifisitas tes modalitas, termasuk: perbedaan utama antara korteks auditori dan visual utama dalam informasi cara adalah kode dan diproses, bagaimana pendekatan tersebut akan memisahkan anak-anak dengan baik defisit pemrosesan visual dan pendengaran dari anak-anak dengan defisit supramodal, uji modal lintas kesetaraan, infeasibility klinis administrasi uji visual pemrosesan, kurangnya analog visual yang tepat untuk digunakan oleh audiolog, redundansi kekhususan modalitas pengujian dengan penilaian neuropsikologi, dan non-modularitas dari sistem saraf pusat, antara lain.

Penyebab

Penyebab APD tidak diketahui. There is anecdotal evidence to suggest links to autistic spectrum disorder, dyslexia, middle ear infections and lack of oxygen at birth, as well as occurring in association with aniridia, (due to a PAX6 mutation)among other conditions. [ citation needed ] Ada bukti anekdot yang menunjukkan link ke gangguan spektrum autis, disleksia, infeksi telinga tengah dan kekurangan oksigen saat lahir, serta terjadi dalam hubungan dengan aniridia, (karena mutasi PAX6) di antara kondisi lain

Karakteristik

National Institute on Deafness dan Gangguan Komunikasi lainnya adalah pengarang dari "Auditory Processing Disorder pada Anak" . http://www.nidcd.nih.gov/health/voice/auditory.html . Facilities, such as The Lewis School of Princeton , have specialists that can assist in determining the presence of this disorder. Fasilitas, seperti Sekolah Lewis dari Princeton , memiliki pakar yang dapat membantu dalam menentukan adanya gangguan ini. They state that children with Auditory Processing Disorder often: Mereka menyatakan bahwa anak-anak dengan Auditory Processing Disorder sering:

* have trouble paying attention to and remembering information presented orally, and may cope better with visually acquired information kesulitan memperhatikan dan mengingat informasi yang disajikan secara lisan, dan dapat mengatasi lebih baik dengan informasi visual yang diperoleh
* have problems carrying out multi-step directions given orally; need to hear only one direction at a time memiliki masalah melakukan arah multi-langkah yang diberikan secara lisan; perlu mendengar hanya satu arah pada suatu waktu
* have poor listening skills memiliki keterampilan mendengarkan yang buruk
* need more time to process information membutuhkan waktu lebih banyak untuk memproses informasi
* have low academic performance memiliki kinerja akademik rendah
* have behavior problems memiliki masalah perilaku
* have language difficulties (eg, they confuse syllable sequences and have problems developing vocabulary and understanding language) memiliki kesulitan bahasa (misalnya, mereka bingung urutan suku kata dan memiliki masalah mengembangkan kosa kata dan bahasa pemahaman)
* have difficulty with reading, comprehension, spelling, and vocabulary mengalami kesulitan dengan membaca, pemahaman, ejaan, dan kosa kata


Other characteristics may include [citations needed]: Karakteristik lain mungkin termasuk [kutipan diperlukan]:

* needing people to speak slowly mereka yang memerlukan untuk berbicara perlahan
* disliking locations with background noise such as bar, clubs or other social locations tidak menyukai lokasi dengan kebisingan latar belakang seperti bar, klub atau lokasi sosial lainnya
* a preference for written communication (eg text chat) preferensi untuk komunikasi tertulis (misalnya teks chat)
* having trouble paying attention and remembering information when information is simultaneously presented in multiple modalities mengalami kesulitan membayar perhatian dan mengingat informasi ketika informasi secara bersamaan disajikan dalam beberapa modalitas


APD can manifest as problems determining the direction of sounds, difficulty perceiving differences between speech sounds and the sequencing of these sounds into meaningful words, confusing similar sounds such as "hat" with "bat", "there" with "where", etc. Fewer words may be perceived than were actually said, as there can be problems detecting the gaps between words, creating the sense that someone is speaking unfamiliar or nonsense words. APD dapat bermanifestasi sebagai masalah menentukan arah suara, kesulitan mengamati perbedaan antara suara pidato dan urutan suara-suara dalam kata-kata yang bermakna, membingungkan suara mirip seperti "topi" dengan "kelelawar", "ada" dengan "dimana", dll Lebih sedikit kata-kata mungkin dirasakan daripada yang benar-benar berkata, karena ada bisa mendeteksi masalah kesenjangan antara kata-kata, menciptakan perasaan bahwa seseorang berbicara kata-kata asing atau omong kosong. Those suffering from APD may have problems relating what has been said with its meaning, despite obvious recognition that a word has been said, as well as repetition of the word. Mereka yang menderita APD mungkin memiliki masalah yang berkaitan apa yang telah dikatakan dengan makna, meskipun pengakuan jelas bahwa kata sudah dikatakan, serta pengulangan kata. Background noise, such as the sound of a radio, television or a noisy bar can make it difficult to impossible to understand speech, depending on the severity of the auditory processing disorder. kebisingan latar belakang, seperti suara radio, televisi atau bar yang bising bisa membuat sulit untuk tidak mungkin untuk memahami pembicaraan, tergantung pada tingkat keparahan gangguan pendengaran pengolahan. Using a telephone can be problematic for someone with auditory processing disorder, in comparison with someone with normal auditory processing, due to low quality audio, poor signal, intermittent sounds and the chopping of words. [ 6 ] Many who have auditory processing disorder subconsciously develop visual coping strategies, such as lip reading, reading body language, and eye contact, to compensate for their auditory deficit, and these coping strategies are not available when using a telephone. Menggunakan telepon dapat menjadi masalah bagi seseorang dengan gangguan pendengaran pemrosesan, dibandingkan dengan seseorang dengan pemrosesan pendengaran normal, karena audio berkualitas rendah, sinyal miskin, suara terputus-putus dan memotong kata-kata. [6] Banyak yang mengalami gangguan pendengaran pengolahan sadar mengembangkan strategi penanganan visual, seperti membaca bibir, membaca bahasa tubuh, dan kontak mata, untuk mengimbangi defisit pendengaran mereka, dan strategi-strategi coping tidak tersedia bila menggunakan telepon.
[ edit ] Secondary characteristics [ sunting ] Karakteristik Sekunder

Those who have APD tend to be quiet or shy, [ citation needed ] [ dubious – discuss ] even withdrawn from mainstream society due to their communication problems, and the lack of understanding of these problems by their peers. Mereka yang telah APD cenderung diam atau malu, [ rujukan? ] [ ragu-ragu - mendiskusikan ] bahkan ditarik dari masyarakat umum karena masalah komunikasi mereka, dan kurangnya pemahaman tentang masalah ini dengan rekan-rekan mereka.

One who fails to process any part of the communication of others may be unable to comprehend what is being communicated. Orang yang gagal untuk memproses setiap bagian dari komunikasi orang lain mungkin tidak dapat memahami apa yang dikomunikasikan. This has some obvious social and educational implication, which can cause a lack of understanding from others. Ini memiliki beberapa implikasi sosial dan pendidikan jelas, yang dapat menyebabkan kurangnya pemahaman dari orang lain. In adults this can lead to persistent interpersonal relationship problems. Pada orang dewasa hal ini dapat mengakibatkan gigih hubungan interpersonal masalah.

APD shares some of these signs with related disorders, which may have other overlap areas, such as acquired brain injury, attention deficits , dyslexia, learning difficulties, hearing loss , and psychologically-based behavioral problems. saham APD beberapa dari tanda-tanda dengan gangguan terkait, yang mungkin tumpang tindih daerah lain, seperti cedera otak diperoleh, defisit perhatian , disleksia, kesulitan belajar, gangguan pendengaran , dan berdasarkan perilaku masalah-psikologis.

APD may be related to cluttering , a fluency disorder marked by word and phrase repetitions. APD mungkin berhubungan dengan kekacauan , gangguan kelancaran ditandai dengan pengulangan kata dan frase.